EDUCABONLINE: ACTIVIDADES BASADAS EN LA RED

Las Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red son una de las posibilidades que ofrece el Aprendizaje Apoyado en Internet . Dicho aprendizaje tiene tres caracteristicas resaltantes como lo son:

Sus actividades pueden desarrollarse en el transcurso de una clase y cubrir un tema muy específico

Las actividades de este tipo, permiten que el estudiante se interese a lo largo de la actividad incrementando así su comprensión sobre el tema tratado.

Por último, una vez construida cualquier Actividad Basada en la Red es relativamente fácil actualizarla o adaptarlas a las necesidades del currículo o de los estudiantes( eduteka 2007).

DEFINICIÓN DE LA WEB

Una Página web es una fuente de información adaptada para la World Wide Web y accesible mediante un navegador de Internet. Ésta información se presenta generalmente en formato HTML y puede contener hiperenlaces a otras páginas web, constituyendo la red enlazada de la World Wide Web.

Las páginas web pueden ser cargadas de un ordenador local o remoto, llamado Servidor Web. El servidor web puede restringir las páginas a una red privada, por ejemplo, una intranet, o puede publicar las páginas en el World Wide Web. Las páginas web son solicitadas y transferidas de los servidores usando el Protocolo de Transferencia de Hypertexto (HTTP - Hypertext Transfer Protocol).

Las páginas web pueden consistir en archivos de texto estático, o se pueden leer una serie de archivos con código que instruya al servidor cómo construir el HTML para cada página que es solicitada, a esto se le conoce como Página Web Dinámica.

USOS EDUCATIVOS DE LA WEB

Con una interfaz fácil de usar, el Web permite a los profesores y alumnos encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a través de la información.

Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juegos en forma fácil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relación con la información y mediar su uso, construcción, síntesis, análisis, evaluación y construcción.

LA WEB COLABORATIVA

Últimamente se está utilizando una nueva propuesta de página web, que consiste en la creación de la Web colaborativa, dicho recurso nos da la posibilidad de crear una pagina Web entre varias personas, a su vez estas personas tienen la capacidad de editar, crear y modificar el contenido de la página, siendo esto competencia única y exclusiva de los fundadores de la pagina.

La Web colaborativa, se puede comparar con el blog colaborativo, en el sentido en que cada participante tiene un rol especifico dentro de la creación y diseño ,muy importante de este recurso.

En lo referente a la Web colaborativa a pesar de ser un recurso de gran utilidad no presenta la facilidad que tiene un blog, ya que para crear una página Web colaborativa, se necesita registrarse y pagar una suma de dinero para poder crearla, de allí que su creación no sea tan accesible a todos, por eso si se quiere utilizar este recurso para ser trabajado en el aula, sería más conveniente tomar en cuenta el factor costo beneficio que conlleva la utilización del recurso, la utilización del recurso podría ser sustituida por otro recurso de fácil acceso ya sea un blog individual o colaborativo.

WEBQUEST:

El modelo de Webquest fue desarrollado por Bernie Dodge en 1995. Lo definió como una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web. Es una actividad didáctica, está basada en procesos constructivitas del aprendizaje y de la enseñanza, que se fundamenta en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.

En Términos de J. adell(2002) es una actividad didáctica atractiva para los estudiantes que les permite desarrollar un proceso de pensamiento de alto nivel, es decir, analizar, sintetizar, comprender, crear, jugar etc…

CARACTERÍSTICAS DEL WEBQUEST

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.- WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.- WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).- WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser interdisciplinar

ELEMENTOS DEL WEBQUEST

Introducción : Establece el marco y aporta alguna información antecedenteTarea: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo
Proceso :Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding)
Recursos :Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.
Evaluación :Este elemento forma parte del apartado del proceso.
Conclusión: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tareaRecuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje

TIPOS DE WEBQUEST

Corta duración:

Objetivo: Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)
Duración: De una a tres sesiones

Larga duración:

Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción) (Dodge, 1995 )
Duración: Entre una semana y un mes de clase

VENTAJAS:

Se puede Integrar diversas (áreas o asignaturas).
Nos sirve para adoptar una postura o tomar una decisión ante un tema que se presta al debate y a la discusión.
Es un método para contrastar opiniones y tomar decisiones basado en la argumentación y la justificación de cada postura.
Se utiliza como una metodología más eficaz para incorporar el Internet como herramienta educativa para todos los niveles y para todas las materias.
estimula la construcción del conocimiento y no su reproducción.
La evaluación es auténtica e integrada en la enseñanza.

LIMITACIONES:

Existe limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar WebQuests.
Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán dificultades, en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.
Se requiere que los estudiantes demuestren comprensión.

LA VIDEOCONFERENCIA

La videoconferencia es un sistema de comunicación que permite mantener reuniones colectivas entre varias personas que se encuentran en lugares distantes. Esta comunicación se realiza en tiempo real, vía telefónica, y se transmite tanto la imagen como el sonido, en ambos sentidos. Los interlocutores se ven y se hablan como si estuvieran en la misma sala de reuniones, a la vez que se pueden intercambiar datos, fax, información gráfica y documental, vídeo, diapositivas, etc.

La videoconferencia puede ser punto a punto, es decir, cuando se realiza entre dos lugares distantes, cuando personas que se encuentran en dos o más lugares distintos, pueden conversar realizando una auténtica reunión virtual. En el primer caso cada punto dispone de una consola que controla las diferentes funciones: como el movimiento de la cámara, el foco y el sonido, etc.
Cada lugar observa el otro a través de sus respectivos monitores. En la videoconferencia multipunto no es posible lograr la denominada " presencia continua", es decir, todos los usuarios no pueden verse simultáneamente entre sí. En cada momento dado, sólo se puede ver a una persona.

Uno de los aspectos más importantes en una videoconferencia es el enlace de comunicación. Esto debido a que la realización de una videoconferencia demanda una ancho de banda considerable. Entre mayor sea el ancho de banda la calidad de la videoconferencia aumenta.
La Dirección de Telecomunicaciones es la responsable de proporcionar los servicios de comunicación a través de la red universitaria en los diferentes institutos, campus y escuelas remotas de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
Los enlaces de comunicación pueden establecerse sobre satélite, cable, fibra óptica etc., y sus velocidades de conexión pueden ir desde los 64 kbps, hasta 2 Mbps o más de acuerdo con el ancho de banda que se tenga en su caso.

APLICACIONES

Dentro de las aplicaciones académicas que existen en videoconferencia se pueden mencionar las siguientes:

Educación a distancia
Investigación y vinculación
Reuniones de academia

Formación continua

Reunión de directivos

Congresos

Conferencias

Seminarios

Entre la multitud de tecnologías de posible aplicación que posibilitan la interactividad en el campo de la formación, la videoconferencia es, sin duda, una de las que mayor futuro tiene en lo referente a enseñanza no presencial.

La videoconferencia tiene unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite una interacción permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que diferentes profesores, alumnos y centros escolares intercambien información.

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN LA VIDEO CONFERENCIA

· Monitor.
· Cámara
· También se utilizan cámaras de documentos para la visualización de documentos escritos, gráficos, diapositivas, elementos sólidos, etc.
· Micrófono.
· Codec

Finalmente se puede decir que el uso de esta tecnología por parte de profesores y alumnos supone la necesidad de un mínimo proceso formativo, sobre todo por parte del profesor, ya que este nuevo sistema de comunicación será eficaz cuando el profesor lo entienda como una herramienta más, en su quehacer profesional.

WIKI

El Wiki es de origen hawaiano que significa: rápido. Comúnmente para abreviar esta palabra se utiliza Wiki y en términos tecnológicos es un software para la creación de contenido de forma colaborativa. Según lo expresa Stephanie Falla Aroche.

A su vez, un Wiki sirve para crear páginas Web de forma rápida y eficaz, además ofrece gran libertad a los usuarios, incluso para aquellos usuarios que no tienen muchos conocimientos de informática ni programación, permite de forma muy sencilla incluir textos, hipertextos, documentos digitales, enlaces y demás.

La finalidad de un Wiki es permitir que varios usuarios puedan crear páginas Web sobre un mismo tema, de esta forma cada usuario aporta un poco de su conocimiento para que la página Web sea más completa, creando de esta forma una comunidad de usuarios que comparten contenidos acerca de un mismo tema o categoría. La dinámica con la cual se lleva a cabo el Wiki es muy participativa, puesto que los involucrados tienen que hacer constantes cambios y actualizar la información a medida que vayan avanzando en el proceso.

Una característica que define la tecnología wiki es la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. En general no hace falta revisión para que los cambios sean aceptados. La mayoría de wikis están abiertos al público sin la necesidad de registrar una cuenta de usuario.

La principal ventaja que presenta el Wiki, es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo.

En pocas palabras se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet.

Hoy en día y gracias al aporte significativo por parte del Wiki en el proceso de enseñanza aprendizaje en muchas escuelas, institutos, universidades, etc. A través de sus asesores en el área de informática han creado diferentes estrategias de enseñanza para que los alumnos y personas interesadas en un tema en especifico puedan familiarizarse con el Wiki y hacer el proceso mucho más dinámico, con estos nos referimos al momento de agregar información, vínculos relacionados con la información que se esta trabajando por medio del Wiki e imágenes que ayudan a que el proceso sea mucho más enriquecedor.

WEBLOG

Un blog, también conocido como weblog o cuaderno de bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir sus comentarios y el autor darles respuesta, de forma que es posible establecer un diálogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodístico , empresarial o corporativo, tecnológico , educativo (edublogs), etc.
Fuente: Enciclopedia Encarta, 2006.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Fácil uso:No se necesita aprender a programar en HTML ni preocuparse por adquirir software de autoría Web.

Acceso desde cualquier lugar:Toda la gestión y publicación de los Weblog se hace online, por lo que no es necesario vincular su trabajo a un ordenador determinado.

Publicación cronológica: Las actualizaciones en los weblog suelen ser publicadas en orden inverso a su antigüedad, quedando lo más nuevo al comienzo de la página. En entornos educativos, este sistema de publicación puede resultar muy útil cuando su objetivo sea proporcionar actualizaciones periódicas.

Enlaces permanentes: El formato de publicación de los weblog permite que cada nueva entrada de contenido genere un enlace único y permanente –algo así como una nueva página Web.

Blogroll:Por medio de este nombre se conoce la lista de weblog recomendados que se suelen destacar en la página principal del weblog de forma permanente. Esta práctica permite expandir la comunidad y abrir redes hacia otras fuentes de información que se consideren importantes para la profundización en el tema de nuestro blog. Además de esta función, el profesor también puede utilizar este espacio para publicar la lista de blog de los alumnos.

Interactividad:La interactividad y la participación de la audiencia son dos de los pilares en los que se basan los weblog. Estas características se manifiestan principalmente a través de la posibilidad de que nuestro público haga comentarios sobre lo que publicamos y a obtener información acerca de quién escribe sobre nosotros en otros weblog

Autores:Cuando un weblog es desarrollado por el alumno, el modelo de enseñanza tradicional se invierte, puesto que es él quien asume el liderazgo de su aprendizaje. Los weblog permiten además que la autoría sea compartida. Esta opción es de gran interés para usos educativos puesto que permite la publicación y mantenimiento de un mismo weblog por parte de un grupo de alumnos en relación a un tema de interés común.

Por otra parte nos encontramos también con una serie de limitaciones tales como: el orden cronológico inverso el cual no es el mejor sistema de navegación para lectores no iniciados (los que llegan a los weblog desde los buscadores), al tiempo que la denominación de las categorías es tan heterogénea entre weblog que no facilita las cosas a los usuarios

Si nos paramos a pensar a qué tipo de usuarios está dirigido estos blog nos encontramos con que el público es tan heterogéneo como los posibles usuarios de la red. No todos somos desarrolladores o diseñadores Web. Esto nos llevaría a otra desventaja, puesto que si estás planteándote comenzar tu propio weblog tienes que tener creatividad, para así poder hacer algo que merezca la pena. La información que se obtiene de los blogger, generalmente lleva semanas de adelanto con respecto a la prensa tradicional. Blogueando, se mantiene al día el perfil en la Web y se multiplican por diez las visitas en menos de un año.

Referencia digitales:

web colaborativa :

para mayor informacion consultar el siguiente link: